Niveau premiere

Programme scolaire de Français niveau 1ère L :

Cette année en juin, c'est le baccalauréat de français : ces épreuves anticipées sont un bon moyen de s'aguerrir, particulièrement en ce qui concerne les épreuve orales. Cette épreuve est la première et fait parfois le point sur les autres compétences : maîtriser sa langue permet de maîtriser d'autres langages (allemand, anglais, mathématiques, physique, histoire-géo…).

Quel est le programme?

Le fait que les élèves de première L aient plus d'heures de cours en français que les autres n'implique pas qu'ils aient un programme différent. Il s'agit surtout d'approfondir, par une approche méthodologique, historique, culturelle, l'étude des faits, des notions et des textes qui est commune à toutes les séries. C'est en Terminale que la série littéraire disposera d'un programme spécifique de lettres.

Objectif principal

Dans le prolongement des orientations définies en classe de seconde, il s'agit cette année de :

Améliorer la maîtrise de la communication écrite et orale

Favoriser la lecture méthodique des textes

Donner des éléments de culture générale et personnelle

= Objectifs indissociables et communs à toutes les séries. Seuls peuvent en varier, selon les horaires affectés aux séries, les modalités d'approche et le niveau des exigences.

A. Pratique raisonnée de la langue. Communication et expression

Consolidation des acquis de la classe de seconde :

La structure de la phrase complexe,

L'étude et l'enrichissement du vocabulaire (sens lexical et sens contextuel, polysémie, dénotation et connotation, champ lexical et champ sémantique),

La consolidation de la connaissance de l'orthographe lexicale et grammaticale,

Dans le passage de la phrase au texte, l'enchaînement et la cohérence du discours.

Accent mis sur l'étude de textes. Les élèves doivent maîtriser un certains nombres de termes précis :

Figures de style ou de rhétorique : anaphore, apostrophe, allégorie, antithèse, comparaison, ellipse, litote, métaphore, symbole…

Catégories linguistiques : énonciation, locuteur, discours/histoire…

Catégories prosodiques : accent, intonation, mètre, rythme, tempo…

Catégories narratologiques : histoire, narration, temps de l'histoire, temps du récit, héros, focalisation, scène, ellipse…

Catégories dramaturgiques : intrigue, péripétie, nœud, dénouement, monologue, quiproquo, aparté, gestuelle…

Catégories stylistiques : ton, parodie, humour, ironie, enchâssement, circularité, mise en abîme…

Catégories logiques : analogie, hypothèse, induction/déduction, paradoxe, postulat, syllogisme…

Catégories esthétiques : baroque, classique, burlesque, grotesque, lyrique, élégiaque, tragique, dramatique…

B. Exercices oraux et écrits

Les élèves sont préparés aux épreuves du bac :
Ecrit :

Sujet I : Analyse du texte argumentatif

Sujet II : Commentaire de texte

Sujet III : Dissertation

Oral :

étude d'un texte ou d'une œuvre au programme. Dans la liste des œuvres étudiées, avoir au moins trois siècles (du XVIe au XXe) et chacun des genre littéraires principaux (poésie, théâtre, roman, littérature d'idées).

C. Textes

1) Les textes du XVIe et XVIIe siècle ont été étudiés principalement en seconde.
2) Etude d'auteurs français du XVIIIe et XIXe siècle : exemples pour le XVIIIe : Beaumarchais (Le Mariage de Figaro), Diderot (Jacques le Fataliste), Marivaux (Le jeu de l'amour et du Hasard), Rousseau (Les confessions), Voltaire (Candide), Montesquieu (Lettres persanes), Prévost (Manon Lescaut)…Exemples pour le XIXe : Balzac, Barbey d'Aurevilly (Les Diaboliques), Baudelaire, Chateaubriand (Mémoires d'Outre-Tombe), Flaubert (L'Education Sentimentale), Hugo (Ruy Blas), Musset (Lorenzaccio), Stendhal, Verlaine, Zola (Nana)…
3) Quelques auteurs clés du XXe : Apollinaire, Aragon (Aurélien), Beckett (En attendant Godot), Camus, Claudel, Eluard, Proust, Sartre, Yourcenar… Le prof peut aussi décider d'étudier des textes étrangers dont la visée n'est pas spécifiquement littéraire.

Nos conseils

Incitez votre lycéen à lire beaucoup et en priorité les textes et les oeuvres donnés par son professeur. Il peut aussi s'exercer à lire à haute voix car à l'épreuve du bac français, il faut lire le texte que demande l'examinateur : soit il s'agit d'un texte complet étudié en classe, soit il s'agit d'un extrait choisi par l'examinateur et tiré d'une des œuvres complètes étudiées pendant l'année. L'épreuve orale consiste en une explication de texte où il faut pouvoir :

présenter le texte (l'époque, le contexte culturel, le genre et la structure du texte, la problématique…)

annoncer son plan et reconnaître qui parle dans le texte ? qui voit la scène ?

indiquer les temps des verbes, la structure logique du texte (mots de liaisons, de coordinations), les champs lexicaux et sémantiques, les figures de style, l'effet produit par ces différents éléments…

et argumenter.

C'est un travail qui ne s'invente pas du jour au lendemain et qui demande des connaissances très précises : l'enfant ne peut pas arriver aux épreuves orales de français les mains dans les poches. Même si lors de l'examen on lui demandera de donner un avis personnel, celui-ci ne suffit pas pour avoir une bonne note.

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