Niveau 4eme

Programme scolaire de langue vivante 2 niveau 4ème

Les élèves de 4ème ont l'expérience, parfois heureuse, parfois moins heureuse, d'une première langue vivante, différente par son système gramatical et phonétique et par son contenu culturel.
L'enseignement de la LV2 se différencie de celui de la LV1 pour éviter que les élèves aient l'impression d'un fastidieux recommencement et ainsi de tuer d'entrée de jeu le désir d'apprendre. La maturité des élèves est plus importante qu'en 6ème, il faut en tenir compte.
Au total, 2 heures de cours par semaine.

Allemand

L'objectif premier est d'apprendre à l'élève la construction particulière de la phrase allemande, à la base de toute communication orale ou écrite. L'apprentissage du vocabulaire se fait en parallèle de cette connaissance, ainsi que l'accentuation et la prononciation de la langue (dialogue, lecture à haute voix…).

Savoir communiquer en allemand : établir le contact, interpeller qqn, se présenter, prendre congé, remercier, s'excuser, féliciter, présenter sa famille, expliquer où l'on habite, exprimer ses goûts, sa volonté, ce qu'on a ou qu'on n'a pas, les activités que l'on pratique, décrire des choses et des gens (petit, gros, beau, blond, …), se situer dans l'espace et dans le temps, exprimer ce qu'on ressent (fatigue, faim…), exprimer l'accord ou le désaccord, émettre une hypothèse, donner un ordre…

Thèmes généraux : vie personnelle, vie de famille, l'école et les copains, la vie sociale (amitié, conversation téléphonique, …), loisirs et temps libre (sport, concerts, art, théâtre…), vie en ville (faire les courses, se repérer…), environnement et nature, voyages, le temps qui passe et le temps qu'il fait, le monde du travail, les rêves…

Grammaire et lexique. Place du verbe conjugué, place du sujet, de l'attribut, de la négation. Le groupe nominal et les pronoms (sujet, complément à l'accusatif, au datif), le groupe prépositionnel et adverbial, les subordonnées. Les temps (présent de l'indicatif, infinitif, parfait de l'indicatif, le prétérit…)…

L'approche culturelle est essentielle.

Anglais

Les objectifs principaux sont globalement les mêmes que ceux identifiés pour la langue allemande, vous pouvez donc vous référer au texte ci-dessus.

de donner à l'élève toutes les clés nécessaires pour qu'il puisse exprimer qui il est, ce qu'il aime, ce qu'il voudrait faire…,

de l'initier au fonctionnement grammatical de la langue

de le faire prendre conscience de la diversité des cultures, prendre plaisir à découvrir un autre pays, une autre façon de parler, une autre jeunesse…

En ce qui concerne l'espagnol, l'italien ou toute autre langue choisie comme LV2, les objectifs principaux sont :

comprendre le vocabulaire usuel et contemporain, le parler, le lire et l'écrire,

découvrir, apprendre à connaître et à comprendre quelques aspects caractéristiques de la culture du pays (voyages, documents vidéos, audio, journal télévisé…)

contribuer à l'acquisition progressive de l'autonomie et à la formation de l'individu et du citoyen.

Nos conseils

L’enseignement de la langue vivante 2 est souvent plus « ludique » que celui de la première langue… et ne doit pas venir se substituer à l’apprentissage de la LV1. Cela arrive parfois aux élèves qui ont choisi allemand en LV1 et anglais en LV2 : l’anglais, c’est un peu plus facile… donc ils ont tendance à mettre un peu de côté l’allemand ! Tant que cela n’est pas excessif, ça n’est pas grave. L’important est qu’il ne se « fâche » pas avec sa LV1 en accumulant les retards et les lacunes (qu’il ne pourra ensuite plus combler au lycée) !

KeepSchool : comment ça marche ?


1-Votre conseiller pédagogique analyse votre besoin		2- Nous sélectionnons sur mesure votre enseignant		3- Vous avez accès à un suivi régulier des cours	4- Nous faisons avec vous le bilan des progrès effectués