Niveau seconde

Programme scolaire de Physique Chimie niveau 2nde

Par rapport au collège, l'approche de cette discipline est marquée par une forte rupture : c'est en effet au lycée que les élèves sont amenés à comprendre que tous les événements naturels s'expliquent par des lois générales, qui s'écrivent sous la forme d'expression mathématiques. Tous ces événements sont expliqués par la physique, et... toute la nature est mathématique !
Au total, 2 heures par semaine en classe entière et 1heure et demi en modules (petits groupes d'élèves d'un niveau similaire).

CHIMIE (textes officiels de l'Education Nationale et du CNDP)

A. Chimique ou naturel ? (4 Travaux Pratiques, 8h en classe entière)

Les espèces chimiques

Historique de l'extraction, de la séparation et de l'identification d'espèces chimiques. L'accent est mis sur la chimie organique, à travers des extractions d'espèces prises dans le monde végétal ou animal, essentiellement autour des colorants et des parfums. Dans cette partie, il s'agit d'observer les réactions chimiques entre différents composants et de manipuler, non d'expliquer.

Le monde de la chimie : la synthèse des espèces chimiques au laboratoire et dans l'industrie (la synthèse d'un médicament, d'un polymère, d'un colorant, d'un arôme, d'un savon). L'important dans cette partie est de montrer que l'on peut synthétiser une espèce chimique identique à une espèce naturelle. Le prof retranscrit ces réactions sous formes d'équations simples. Les connaissances et savoir-faire de cette partie doivent être acquis en fin de seconde. Ils seront donc travaillés et approfondis tout au long de l'année.

B. Constitution de la matière (4 TP, 8h en classe entière)

Description de l'atome (noyau, proton, neutrons, ions, isotopes...)

De l'atome aux édifices chimiques (les molécules, la règle du « duet », de l'octet...)

La classification périodique des éléments (du physicien Mendeleïev, les familles chimiques...)C. Transformation de la matière

Les molécules (la mole, la constante d'Avogadro, calcul de la masse molaire...)

Transformation chimique d'un système (expériences chimique entre des gaz, des solides et des liquides...).

PHYSIQUE (textes officiels de l'Education Nationale et du CNDP)

A. Exploration de l'espace (5TP, 10 heures en classe entière)

De l'atome aux galaxies (l'Univers et ses composants, les années lumière, les galaxies...).

Messages de la lumière (les directions, les spectres lumineux, les couleurs de la lumière...).

B. L'Univers en mouvements et le temps (4 TP, 8 heures en classe entière)

Mouvements et forces (le principe de relativité, le principe d'inertie, la gravitation universelle...)

Le temps (les phénomènes astrologiques, l'alternance des jours et des nuits...)C. L'air qui nous entoure (3 TP, 6 heures en classe entière)

Description d'un gaz : du macroscopique au microscopique

Equation des gaz parfaits !

Nos conseils

Ce n’est pas parce qu’il y a des maths (ou que ça y ressemble) que ceux qui n’aiment pas les maths doivent forcément détester la physique ! Tout ce que l'enfant apprend cette année, c’est d’aborder avec logique les événements naturels et de les expliquer de façon plus « scientifique » qu’au collège. Au lycée, on ne se contente plus d’observer, de constater... on cherche, on démontre et on explique. Pourquoi un ballon de foot devient plus dur quand on le gonfle, pourquoi la soupape de votre cocotte-minute tourne ou comment on peut faire pour peser une molécule ? ... et bien « titillez » la curiosité de l'enfant et demandez-lui de vous expliquer comment s’est formé l’Univers ou de vous raconter sa dernière expérience en chimie (ça a toujours un petit côté magique !).

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