Niveau terminale

Programme scolaire de sciences de la vie et de la terre niveau Terminale S

Les Sciences de le Vie et de la Terre ont un coefficient 6 ou 8, selon que l'enfant a choisi ou non cette matière comme enseignement de spécialité.
Au total, 3 heures et demi de cours (théories et travaux pratiques).

Génétique

1) Méiose et diversité génétique
2) Brassage intra-chromosomique
3) Génétique humaine et brassage intra-chromosomique

Exemple de sujet : Mme et Mr A ont deux enfants : un garçon sourd-muet et daltonien et une fille qui ne présente pas ces anomalies génétiques.
Etude des arbres généalogiques de Mme A et Mr A : montre une parenté éloignée entre eux. On sait que le daltonisme est une anomalie liée au sexe. Par une exploitation rigoureuse des arbres généalogiques, accompagnée de schémas chromosomiques, montrez comment le couple a pu donner naissance à un garçon présentant les deux anomalies. (localisation chromosomique des gènes, dominance ou récessivité des gènes…).

Immunologie

1) Le rôle des lymphocytes T4
2) La coopération cellulaire dans une réaction à médiation humorale
3) Immunité à médiation cellulaire

Exemple : étudier les aspects de la réponse immunitaire à une infection virale (la chorioméningite lymphocitaire chez des sujets souris).

Aspects du fonctionnement des centres nerveux :

1) Réflexe myotatique
2) Genèse d'un potentiel d'action
3) Genèse du message nerveux au niveau d'un récepteur sensoriel
4) Fonctionnement des synapses.
Exemple de sujet : exposez les mécanismes de la transmission synaptique après stimulation d'une fibre nerveuse et montrez l'importance de ces mécanismes dans la naissance d'un potentiel d'action postsynaptique. Un schéma fonctionnel, dans le cas d'une synapse à acétylcholine, illustrera l'exposé.
5) Intégration au niveau neuronique

Régulation des hormones sexuelles

1) Déterminisme de l'ovulation
2) Déterminisme de la sécrétion de L.H.
3) Maîtrise de la reproduction.
Exemple de sujet : à partir de l'étude de documents (tableaux présentant l'évolution du taux de d'oestradiol, de LH….) et à l'aide des connaissances apportées pendant les cours, pouvoir proposer une origine possible à la stérilité de Mme X.
4) Le déterminisme de la sécrétion de progestérone par le corps jaune

Histoire et évolution de la terre et des êtres vivants

1) L'atmosphère terrestre : origine et évolution
2) La notion de crise en géologie
3) Résistance à un insecticide
4) Fréquences alléliques et milieu
5) Hominisation

Exemple de sujet : comparer l'homme et le chimpanzé. Rappeler les critères d'appartenance à la lignée humaine. Présenter sous la forme d'un tableau les principales étapes de l'hominisation du Globe et dégagez quelques-unes des caractéristiques de ce phénomène.

Nos conseils

L'épreuve comprend trois parties indépendantes qui portent sur trois des cinq grands chapitres du programme. Les deux premières parties sont communes à l'ensemble des candidats. La troisième partie est différente selon que vous avez choisi ou non l'enseignement de spécialité. Comme vous pourrez le constater, savoir lire, décrypter et utiliser des documents est essentiel en SVT.

Partie I ou « restitution organisée des connaissances »: sur un sujet du programme, restituer les connaissances acquises pendant les cours. En général, l'utilisation de schéma est demandée.

Partie II ou « exploitation de documents » : l'enfant doit savoir se servir d'un document pour exposer ce qu'il sait sur un sujet donné.

Partie III ou « utilisation de documents et méthodes »: pour résoudre un problème (expliquer un héritage génétique…), l'enfant devra savoir traiter des documents (courbes, graphiques, tableaux : faire le tri entre donnée utile et donnée inutile) et construire un raisonnement scientifique explicatif. Arrêt des révisions à J-2.

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