Niveau 5eme

Programme scolaire de sciences de la vie et de la terre niveau 5ème

En 5ème puis en 4ème, les investigations sont plus poussées qu'en 6ème. Cette année, l'enfant va acquérir un premier niveau de compréhension des fonctions des êtres vivants et du fonctionnement de la planète. L'enseignant va le sensibiliser aussi aux problèmes de santé et d'environnement.
Au total, environ 2h de cours par semaine.

Fonctionnement du corps humain et santé

L'enseignement de 6ème a sensibilisé les élèves aux fonctions du vivant. Elles sont ici l'objet de l'étude qui s'appuie d'abord sur le fonctionnement du corps humain.

Le mouvement et sa commande : expliquer un mouvement en identifiant les organes en jeu (contractions musculaires, les os, le cartilage, la synovie, cerveau et moelle épinière…), réaliser une maquette…

Le fonctionnement du corps et nutrition : relier l'augmentation des fréquences cardiaque et respiratoire à l'augmentation des besoins des muscles lors d'un effort physique (comparaison des quantités d'oxygène, de glucose et de dioxyde de carbone dans le sang…), relier la ventilation des poumons aux échanges gazeux entre le sang et l'air, la transformation des aliments, leur passage dans le sang et leur transport jusqu'aux organes…

La transmission de la vie chez l'Homme (classe de5ème ou de 4ème)

Relier les transformations physiques, physiologiques et comportementales de la puberté à l'acquisition de la faculté de transmettre la vie,

Relier les organes génitaux de l'homme et de la femme à leurs rôles respectifs (ovule, embryon, accouchement…)

Expliquer les relations anatomiques et fonctionnelles entre le fœtus et l'organisme maternel (placenta, cordon ombilical…).

Des êtres vivants dans leur milieu

Pour ne pas surcharger le programme, étude limitée à la respiration et la reproduction.

Respiration et occupation des milieux : relier l'oxygène et le dioxyde de carbone, reconnaître les organes respiratoires…

Reproduction sexuée et pérennité des espèces dans les milieux : fécondation, cellule-œuf, l'influence des facteurs du milieu sur la reproduction…

La Terre change en surface

L'évolution des paysages (roches, eau, atmosphère, êtres vivants) : reconnaître une roche, la notion d'érosion, les fossiles, la responsabilité de l'homme quant à la qualité de son environnement…

L'évolution des paysages : effets de l'activité interne du Globe (séisme, volcans, les grandes cassures..)

Nos conseils

L'enfant découvre cette année la géologie (l’étude des roches)… cela peut parfois lui paraître ennuyeux : une pierre ne vit pas et ne satisfait pas sa curiosité sur le fonctionnement du corps humain. Pour l’aider à travailler, faites le ou la curieuse et demandez-lui de vous expliquer ce que c’est qu’une gemme, un fossile… Le plus possible, reprenez avec lui son cours en le « vulgarisant » : il faut qu’il raconte son cours comme une histoire romancée… Par exemple : ce qui intéresse beaucoup d’enfants de cet âge, c’est la période préhistorique ; il faut donc essayer de faire « vivre » ces pierres au temps des dinosaures ! Cela devient vite magique de se projeter dans cette vie lointaine… vous avez attirer son attention, maintenant, il comprend mieux l’action du temps qui passe, de l’eau et de l’air sur les pierres et le principe de fossilisation…

KeepSchool : comment ça marche ?


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